act. maria

INTERCAMBIO DE ROLES:
Desarrollo:
Escribimos los nombres de todos/as los/as alumnos/as en papeles y se introducen en un recipiente de forma que cada alumno/a extraiga uno sin la posibilidad de ver el nombre que contiene. Una vez repartidos todos los papeles, cada uno/a deberá actuar toda la mañana simulando ser la persona del nombre que le haya tocado.
Se les repartirá también una hoja con dibujos que representan las emociones que puedan sentir durante el desarrollo de la actividad, en ellas deberán señalar la emoción con la que se sientan identificados.
Objetivos:
La intención de esta actividad es que los alumnos/as sean capaces de ponerse en la situación del compañero/a, es decir, que aprendan a sentir empatía, de modo que aprendan a respetarse y a tratarse mejor entre ello/as.
Se fomentará también la empatía hacia el resto de los compañeros/as, algo quemejorará la convivencia entre ellos/as.
EN LA FILA
Desarrollo:
Esta actividad comienza cuando todos/as los/as alumnos/as se encuentren colocados en una fila paralela, de frente al profesor/a. Éste/a comenzará a realizar una serie de preguntas como pueden ser las siguientes:
¿Quién tiene a sus padres separados?
¿Quién ha consumido drogas en alguna ocasión?
¿Quién ha visto morir a un amigo?
¿Quién se ha sentido en alguna ocasión discriminado por su entorno?
¿Quién ha sufrido malos tratos en casa?
¿Quién ha tomado decisiones en su vida de las cuales se ha arrepentido?
¿Quién se ha sentido restringido por su situación económica?
¿Quién ha robado en alguna ocasión por necesidad?
¿Quién se ha sentido presionado por deber dinero?
¿Quién se ha sentido traicionado por algún amigo/a?
Cada vez que el profesor/a realice alguna de la preguntas y la respuesta sea positiva, el alumno/a deberá dar un paso hacia delante. Si por el contrario la respuesta es negativa, el alumno/a deberá dar un paso hacia detrás. De esta manera, y como hemos dicho al principio, los alumnos/as verán que tienen en común muchas cosas y que no son tan diferentes como ellos piensan.
Objetivos:
Con esta actividad se pretende que los alumnos/as se conozcan mejor entre los/as y vean que todos/as tenemos algo en común. Con ella fomentaremos el respeto y el compañerismo entre los alumnos/as de clase e intentaremos disminuis la discriminación, el abuso y las desigualdades.
UN ABANICO DE POSIBILIDADES
Desarrollo:
Todos los componentes del aula se sentarán a modo de círculo,en el cual cada uno/a cogerá un folio en blanco y escribirá su nombre en la parte superior. Acto seguido esa zona será doblada hacia la parte posterior del folio y pasará al compañero/a de al lado que tendrá que escribir aquello con considere positivo de su forma de ser. Este doblará e folio de forma que se siga viendo el nombre pero no lo que ha escrito, y se le pasará al compañero/a siguiente. Seguiremos de este modo hasta completar el círculo y el folio vuelva de nuevo a la primera persona. Esta actividad se repetirá con otro folio colocado de igual modo, en el que se escribirán esta vez los defectos.
Objetivos:
Con esta actividad se pretende conocer un poco más la imagen que los demás poseen sobre nosotros/as de forma que fomentemos nuestras virtudes e intentar paliar nuestro defectos. Es un buen modo de expresar aquello que pensamos sobre los demás sin necesidad de tener que decírselo a la cara.
CORTO
Desarrollo:
Se harán grupos d una diez personas aproximadamente y se les pedirá que hagan un cortometraje, sobre el tema que más les interese o les preocupe, para ello será necesario que debatan el tema a tratar, que se repartan las funciones (director, cámara, actores,etc...) y después entre todos/as tendrán que llevar a cabo el corto en sí para posteriormente exponerlo en clase. Será imprescindible adjuntar los guiones realizados y el corto como mínimo tendrá una extensión de cinco minutos.
Será necesario acudir como mínimo a tres tutorías en las cuales se llevara un seguimiento del desarrollo del trabajo y de las complicaciones y dudas que en el proceso hayan podido surgir. Por último es necesario realizar una conclusión final de grupo en que se deberían redactar las diferentes situaciones que han vivido durante el desarrollo del mismo.
Finalmente podremos proponer un pequeño debate de cada uno de los videos en los que cada alumno/a pueda expresar su opinión sobre lo visionado. La evaluación del sería llevada a cabo tanto por el propio grupo de trabajo como por el resto de los grupos del aula.
Objetivos:
Para realizar este trabajo tendrán que respetarse, adquiriendo derechos y responsabilidades, de modo que se fomente el trabajo en equipo de manera colaborativa. Todo esto hará que aumente se responsabilidad y mejore la convivencia en clase. También estudiarán y se conocerán mejor aquellos temas que les interesen, de la misma forma qu lograremos conocer los intereses e inquietudes de nuestros/as alumnos/as.
DEBATE
Desarrollo:
Con esta actividad, se llevará a cabo un debate. Se seleccionarán cuatro personas que compondrán el jurado, cada una de ellas pertenecientes a una etnia diferente, las cuales estarán presentes dentro del aula. El resto de los alumnos/as se agruparán junto con su correspondiente respresentante y lo que deberán realizar durante el debate, es una firme defensa de su cultura. Cuando se dé por concluido el debate, cada componente del grupo deberá rellenar un informe que es el siguiente:
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD:
CONTENIDO QUE SE HA TRATADO:
CONCLUSIONES GRUPALES
CONCLUSIONES INDIVIDUALES
Cuando la realización del informe haya finalizado, el jurado leerá cada uno de los informes y deberá construir otro informe que reúna todos los aspectos de los grupos, aportando además una opinión objetiva.
Posteriormente, se repartirá otro informe a cada grupo y al suyo mismo, y deberán rellenarlo con sus opiniones. Éstas irán apuntadas de 0 (la más baja) a 3 (la más alta), en la siguiente tabla:
3
2
1
0
1
2
3
Expresivos
Reservados
Tranquilos
Ansiosos
Realistas
Idealistas
Complacientes
Agresivos
Seguros
Inseguros
Simpáticos
Antipáticos
Eufóricos
Deprimidos
Optimistas
Pesimista
Graciosos
Tristes
Decididos
Persuasivos
Perseverantes
Inperseverantes
Sociables
Antisociales
Objetivos:
Con esta actividad pretendemos enseñar el respeto hacia los demás, es decir, el respeto del turno de palabra,el respeto hacia un pensamiento diferente al nuestro, etc. De este modo fomentaremos la tolerancia disminuyendo los indices de determinación´n dentro de nuestro aula.
INTERCAMBIO DE CULTURAS
Desarrollo:
Esta actividad consiste en lo siguiente: la clase se dividirá, en grupos, según la etnia o raza a la que pertenezcan. Una vez agrupados los alumnos/as, cada grupo tendrá que dar a conocer diversos aspectos de su cultura, como por ejemplo, la música tradicional de su país, la comida típica. Al día siguiente, cada grupo traerá lo que le corresponde, y después de realizar una pequeña explicación sobre las cosas que han traído, compartirán la comida y disfrutarán de la música de cada país.
Objetivos:
Con esta actividad, pretendemos, que los alumnos, conozcan las diferentes culturas con las que conviven día a día.
NOSOTROS/AS Y UN HUEVO
Desarrollo:
Se establecerán parejas mediante un sorteo, a cada una de las cuales se les repartiría un huevo, el cual deberán cuidar durante un periodo de una semana para su devolución en perfecto estado el último día. Cada huevo irá diferenciado del resto por un sello particular que será plasmado en el folio que le corresponda a cada grupo, el cual se quedará el profesor/a para que no pueda existir ningún tipo de trampa. Durante la semana la pareja deberá salvaguardar el huevo de cualquier adversidad. El huevo deberá permanecer siempre con alguno de los dos componentes de la pareja. Aquellos alumnos/as a los que se les vea, en cualquier momento del día, sin el huevo serian descalificados. Aquellos que consigan llegar al último día con él recibirían un premio (el cual sería estipulado según las necesidades del alumnado).
Objetivos:
Se pretende fomentar el compañerismo y el trabajo colaborativo. Así como el compromiso, la responsabilidad del cuidado de un objeto frágil, el respeto al compañero/a, la capacidad de organización, es decir, de ser capaces de repartirse correctamente el tiempo de permanencia con el mismo y la capacidad de dialogar y de llegar a un entendimiento mutuo.
CONFIANZA
Desarrollo:
Esta actividad consiste en hacer parejas dentro del grupo al azar. Posteriormente se saldrá a la calle y se estipulará una zona (por ejemplo el centro de la ciudad). El ejercicio consiste en que uno/a irá con los ojos vendados y el otro tendrá que guiarlo a lo largo de todo el recorrido. Una vez finalizado el primer recorrido se intercambiarán los roles por lo que ahora el que tiene los ojos vendados será el antiguo guía y el guía será el que tenía los ojos vendados de manera que cada uno/a se sentirá en cada momento como el anterior.
Así se trabajan numerosos valores como la confianza, el respeto hacia la otra persona. la empatía y la ayuda al prójimo.
Objetivos:
El objetivo fundamental de esta actividad es crear buen ambiente dentro del grupo, creando un buen clima. Esto mejorará la convivencia dentro del centro. Posteriormente se puede dialogar que ha parecido la actividad y que cada uno/a explique como se ha sentido en cada uno de los roles (siendo la persona que guía y siendo la persona guiada). Se explicará en que rol se han sentido mejor exponiendo los motivos que lo justifican. A raíz de aquí, se pueden debatir situaciones cotidianas que surjan en el centro de manera que se trabajará el intercambio de roles, haciendo sentir a los implicados en cada una de las situaciones contrarias, para entender dicha perspectiva. Lo ideal sería realizar la actividad en numerosas ocasiones introduciendo elementos que pudiesen motivar a los componentes del centro y cambiando de compañeros/as. Con esto se pretende la unificación del grupo y por consiguiente hacer un trabajo más eficaz.
BUSCAR COINCIDENCIAS
Desarrollo:
Se trata de buscar a personas que tengan cosas en común, pero que las descubran con un sencillo juego. Se escribe en una pizarra o se les da una fotocopia con una serie de características sobre persona que deben buscar, por ejemplo:
Busca personas que nacieron el mismo año que tu.
Busca personas que les guste el fútbol.
Busca personas que tengan hermanos/as menores que él/ella.
Busca personas que sean tímidas.
Busca personas morenas.
Se les dejará un tiempo para que se pregunten entre ellos/as y lo apunten en la hoja.
Objetivos:
De este modo comenzarán a conocerse mejor y a saber que es aquello que tienen en común.
ENTREVISTAS MUTUAS
Desarrollo:
Se formarán parejas, cada una de las cuales deberá aislarse y no contactar con los demás. Las parejas deberían estar formadas por personas que entre ellas/os no exista una convivencia habitual. Durante 10 minutos tendrán que intentar contarse el máximo de cosas posibles, es decir, tendrán que contarse la idea que de sí mismos tienen a fin de crear un mundo en común. Cuando hayan finalizado los 10 minutos, se escribirá una pequeña redacción en la que se indicarán las cosas que el otro compañero/a te ha aportado y que tipo de relación tendrán a partir de ese momento.
HÁBITOS
Desarrollo:
Cada uno recibirá un cuestionario que deberá contestar individualmente, y que más tarde evaluará con otros dos compañeros/as. Este cuestionario es el siguiente:
Modo de despertarse por las mañanas.
Modo de vestirse
Modo de peinarse.
Organización de tu habitación.
Organización de tu mesa de trabajo.
Modo de dar regalos.
Modo de contestar o no a los correos electrónicos.
Modo de decir las cosas: con frases cortas, con repetición de palabras o con repetición de chistes, etc.
Modo de ir al cine: mucho antes, justo en el horario, después de que empiece.
Modo de contestar al teléfono:con frases cortas, en conversación baja,etc.
Modo de leer el periódico: comenzando por los título de la primera página, comenzando por los títulos de la última página, comenzando por los deportes,etc.
Modo de ver la televisión: comiendo, bebiendo, hablando con alguien, mirando el periódico, etc.
Modo de dormir: horario, qué tipo de ropa, posición, etc.
Cada uno tendrá 10 minutos para contestar al cuestionario.
Objetivos:
Analizar la realidad de los hábitos en la vida de una persona, su origen, su manteniemiento y su cambio.
LA VIDA DE UNO
Desarrollo:
Durante 15 minutos, cada persona, escribe en una hoja, de 1 a 20 cosas que le gustaría conseguir o realizar en la vida.
Concluida esta parta, se coloca en el lado izquierdo de cada afirmación, una de las siguiente siglas evaluadoras:
I: importantísimo para mí, tengo que hacerlo de cualquier modo.
B: bueno para mí, pero sin máxima urgencia.
E: puede esperar.
En grupo, cada uno presenta su lista y éste, sin saber las siglas que cada uno/a a colocado, determina para cada cosa una sigla que le parezca la más adecuada.
Terminada la presentación, cada uno discute con el grupo los puntos de coincidencia y los puntos de discrepancia entre sus observaciones y apreciaciones.
Objetivos:
Cuestionar cómo el chico/a está viviendo su vida y qué nivel de metas verdaderamente personales mantiene en su existencia.